大学生如何面对压力管理策略论文

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本文目录一览：

• 1、大学生如何面对压力管理策略论文
• 2、三本和大专哪个好?
• 3、大专好还是本科好

大学生如何面对压力管理策略论文

随着我国高等 教育 的发展，大学教育已从精英教育向大众化教育转变，大学生的压力来源于学习、就业等方面。下面是我为大家整理的大学生如何面对压力论文，供大家参考。

大学生如何面对压力论文篇一：《浅谈大学生心理压力问题》

非 毕业 大学生的就业心理压力分析 摘 要随着我国大学教育趋于大众化及金融风波对世界经济的影响大学生就业难问题不仅成为了一个严重的社会问题而且使非毕业大学生产生了巨大的心理压力。本文对非毕业大学生的就业心理压力进行了分析并提出应通过其自身的调节和高校的配合来缓解此类心理压力。 关键词大学生 就业 心理压力 随着我国社会主义市场经济的建立和完善高校毕业生就业制度改革的不断深入大学生就业形势发生了较大变化。特别是近几年来大学生就业人数不断创新高2010年更是达到了700万这使得大学生就业问题引起了全社会的广泛关注同时也使非毕业大学生产生了巨大的心理压力。而大学生自卑、冷漠、抑郁、厌学、强迫、报复甚至自杀等各种心理问题都与大学生面临的心理压力有着不同程度的联系。

一、就业问题对非毕业大学生心理状况的影响 随着我国大学教育大众化社会岗位的日趋饱和加之金融风波对世界经济造成的严重的负面影响大学生面临的就业压力越来越大以前大学生就业的“骑马找马”的现象已经成为了过去更多的大 学生开始考虑如何先找到一份“糊口”的工作。广东省2009年普通高校毕业生就业工作会议2009年3月19日曾公布的一组数据截至3月10日为止广东普通高校本科毕业生的签约率为7.61、专科毕业生的签约率为8.43、毕业研究生的签约率为14.87相比2008年同期下降了50以上。大学生就业难问题已经成为众多专家学者经常讨论的话题之一这不可避免地会对非毕业大学生的心理产生了一些影响。

1、惧怕就业心理的产生。

非毕业大学生尽管还没有直接面对毕业就业但社会上关于就业难的话题以及自己学长的就业状况都会使他们对自己将来的就业产生惧怕心理。特别是近年来一些高校的毕业生因为留恋校园生活更惧怕就业压力仍滞留于高校及其附近产生了“新留校一族”他们或是跟下届学生合住在寝室里或是在学校附近租房子住下他们的言传身教更是会对非毕业大学生产生冲击加剧他们对于就业的惧怕心理。

2、厌学心理的产生。

非毕业大学生多都为昔日的天之骄子他们的成长历程几乎都没有经过“风吹雨打”加上缺乏实际的社会 经验 随着就业难度的增加特别是一些大学生看到昔日的未考上大学的高中同学有些已经先就业当他们对自己未来的工作过分苛求时会令自己陷人极大的精神 困扰甚至无法自拔就会感到失落、委屈、颓靡等等于是就产生了厌学甚至缀学的念头。 同时随着各类信息越来越开放、公开非毕业大学生对各种就业途径也更为熟悉不少非毕业大学生注意到靠社会关系找工作是很重要的一种就业 渠道 而且靠关系找到的工作单位也比较好这使一些大学生热衷于在大学期间努力地去营造各种社会关系如到用人单位去实习的办法来“制造社会关系”等反而对专业知识不太看重。

3、自卑心理的产生。

一些大 学生 自我评价 过低过低估计自己的知识、能力水平。特别是在发现自己的某个学长因为各种原因还没有就业的情况下自卑的心理更为严重。表现在学习和生活中有的大学生对自己缺乏自信过于拘谨缩手缩脚优柔寡断慢慢开始丧失了勇气悲观失望、抑郁孤僻、不思进取觉得自己事事不如他人不敢参与各种竞争。

二、大学生面对就业心理压力时的自我调节 心理压力其实并不可怕它是人类生活中一种必然的存在。事实上进入社会后每个人都会面临心理压力正如中国的俗语所言“人人有本难念的经”尽管每一个人的压力都有所不同。大学作为一个人从学校走向社会的过渡期作为一个锻炼自己的平台大学生也应在其中学会如何面对心理压力。 心理学上有一种学说——评估学说即个体对事物有了认识就会利用头脑中的旧经验来解释新输入的信息进行评估于是产生情绪体验。可见个人对事物究竟体验为积极的情绪还是消极的情绪是在于怎样认识事物。而事物总有两面是是非非好好歹歹得得失失你中有我我中有你正所谓“横看成岭侧成峰”。因此心理学家告诫我们当个体在认识、思考和评价客观事物时要注意从多个角度看问题。如果从某一角度来看可能会引起消积的情绪体验产生心理压力这时我们只要能够转换一个视角常会看到另一番景象心理压力也迎刃而解。对于就业压力非毕业大学生也要学会用这种 方法 来学会给自己减压。

在校期间大学生就应该开始自觉加强就业心理准备努力提高自己的就业心理调适能力为今后顺利就业做好准备。 笔者认为大学生在自我缓解就业心理压力加强就业心理准备时应做到首先适应现实的就业市场变化舍弃焦虑不安、自负、自卑或孤傲等消极因素从实际出发沉着冷静立足现实努力充实自己。其次增强自己的心理承受能力积极参与各种竞争学会以顽强的意志克服种种困难建立较强的现实感、乐观、坚强、自信、自尊。再次培养良好的就业心态要避免孤傲心理、攀比心理、完美心理、急功近利的心理也要克服急躁、焦虑、自卑、依赖、不公平等不良心理正确认识自己找出自己的兴趣所在确定自己的优 势明确切入社会的起点。最后学会正确对待就业过程中可能遇到的各种不公平现象学会积极主动地维护自己的各项权益。

三、高校如何在缓解非毕业大学生就业心理压力上发挥作用 减轻心理压力是一个系统工程除大学生自己应积极面对和调整外高校也应主动参与营造氛围创设环境帮助大学生应对压力事件。

1、高校应引导大学生树立正确的择业观。 在目前严峻的就业形势下大学生就业时首先应考虑先就业融入社会脚踏实地锻炼自己。如果工作一段时间后觉得单位不适合自己发展可以重新选择职业。随着科学技术的飞速发展和经济全球化的到来知识、产品的更新换代加快在就业机会不断增长的同时失业的威胁也越来越大职业和岗位变动也更为频繁。高校应帮助非毕业大学生逐步树立先就业、后择业、再立业的观念。同时通过举办一些优秀毕业生的座谈会、讲座等鼓励和支持大学生到西部地区、到基层、到农村、到中小企业等一些可能让大学生大有所为的地方就业。

2、高校应及时对大学生进行就业心理辅导。 非毕业大学生在自己积极面对就业心理压力的同时有时也会呈现出焦虑、自卑、攀比等不良就业心理这在一定程度上会影响了非 毕业大学生的健康成长和顺利就业。因此做好大学生就业心理辅导工作是高等教育的内在要求对于缓解大学生的就业心理压力促进大学生健康成长有着重要的现实意义。笔者认为高校可通过开设就业心理辅导活动课团体辅导与个别辅导相结合进行职业心理测评等多种方式有计划、有系统地对大学生就业的认知、情感、态度、行为各方面有目的地施加积极的影响。

3、高校应着力提高人才培养质量。 当前我国大学生就业难的症结之一在于高校在从“精英”教育向“大众化”教育的转变过程中人才培养模式却没有适时转变从而脱离了社会需求致使许多专业人才供大于求。高校应主动适应社会、经济的发展变化以就业为导向确立正确的人才培养目标制定科学合理的人才培养方案在教育的过程中要深入推行素质教育增强教学活动的互动性发挥学生的主体性、主动性和创造性更新教学内容增强教育教学与社会和时代的互动性加强实践教学在巩固理论知识的基础上培养具有创新意识和实践能力的高素质实用型人才改革考试考核评价体系。只有这样才能真正缓解非毕业大学生的就业心理压力增强他们面对就业的能力和信心。

参考文献

1.左春曼著《大学生择业心理压力分析》载《知识经济》2010年第1期。

2.王成德、康金艳、段晓娟著《大学生心理压力状况及应对策略》载《甘肃联合大学学报社会科学版》2010年第2期。

3.刘胜荣、刘亚鹏、曲燕著《大学生心理压力成因与对策》载《现代商贸工业》2009年第6期。

大学生如何面对压力论文篇二：《浅谈护理学专业学生压力》

【论文关键词】护理专业实习学生压力

【论文摘要】随着医学科学的发展和人们生活质量的提高，人们对健康的内涵和外延都有了新的认识。由于生活快节奏、激烈的竞争和紧张的人际关系，人们感受到比较强烈的压力和紧张，可能导致心身的亚健康状态。护理工作是对现存的或潜在的健康问题反应的判断与处理。护理工作的对象是患病的人或健康的人。护理工作的性质决定了护理人员必须经常面对病人、家属、医生及其他的健康工作者。这些因素都会使护理人员产生压力。护理专业学生(以下简称护生)在学校期间及临床实习期间，都常常因面临着各种压力而影响身心健康和实习效果[1]。1997年Admi指出，护理本科生在临床实习期间常面临各种压力，如不能很好应对，可影响他们在临床的工作能力，甚至动摇他们从事护理工作的决定[2]。现对护生、实习护生的压力研究作一综述，以便引导学生采用适当的应对 措施 减轻或缓解心理压力，保持身心健康和提高学习、实习效果。

1压力概论

19世纪法国生理学家ClaudeBemard第一次提出人类有内在稳定性，若内在不平衡与外环境之间的关系受到破坏，就可能导致疾病。1950年HansSelye将压力与疾病联系在一起，由此压力能致身心疾病就比较明确。Lazarus和Folkman在1984年提出了可认知的压力理论，并成为了研究职业压力和压力管理中被广泛使用的应用理论。随后压力学说发展很快，并开始应用于实践。

压力的根本内涵既与个体对外界刺激的感知有关，又和个体满足需求的能力有关。人在一生中会经历各种各样的压力，如工作、学习、人际冲突、恶劣环境等。当人遇到压力时都会有不同的适应方式，适应能力因人而异。轻度的压力可刺激机体处于紧张状态，提高人们的工作业绩。一旦压力源解除，身体各系统又恢复到放松状态。持续高水平压力使机体内用以适应和调节压力的能量和精力耗尽，造成机体平衡失调，导致身心疾病。

2护生的压力

2.1专科护生的压力

2.1.1就业近几年，我国高等护理教育事业蓬勃发展，培养出了一批高学历层次的护理人员。在就业选择方面，总体上专科护生对于本科护生没有优势可言，有的医院用人只考虑实用性，不愿聘用专科生。而另一些医院片面地强调学历，非本科生不用。这样一来，专科生在就业方面处于“上不接下不靠”的尴尬境地。这是专科护生面临的最大压力。

2.1.2社会价值感学生时期的护生都认为自己的职业是崇高的，是受人尊敬的“白衣天使”。但参加临床课间实习后发现，许多医生、病人及病人家属对护理专业存在偏见，认为医生是有技术、有学识之人，而护生只是机械地执行医嘱，只会依附于医疗，使护生觉得护士的社会地位低下，不受尊重和重视，产生了无价值感。

2.1.3升学随着社会对知识需求的增加，越来越多的专科生都明白，专科学历远远不能适应社会的要求，需要继续深造，至少要“专升本”。在专升本的过程中也面临压力，有些学生家庭比较困难，无力支付“专升本”的学习费用;有的则不知在“先就业后升本”还是“先升本后就业”之间作何种选择;有的还担心就业后，由于临床护理人员缺乏，护士三班倒，没有充裕的时间学习。

2.1.4其他参加临床课间实习后护生方知，社会工作中，还有许多人际关系需要处理，如轮转科室带教老师、病人及病人家属、实习生之间等等，人际关系压力由此产生。就业体制的改革，把每一个学生推向市场，护生在学习的同时还要联系工作。实践机会非常宝贵，有大量知识需要借此机会学习，而工作又不能不找，这就产生了压力。凡此种种，各方面的压力同时大压到了护生的头上，如不及时缓解和消除，势必造成护生的精神和心理等多方面紧张，时间久了极易造成身体、心理和精神方面的损害。

2.2本科护生的压力

2.2.1准备和参加考试曹颖的调查显示，“准备和参加考试是护理本科生的最大压力源”[3]。其结果与其他作者研究相似：考试是学生学习中重要的应激事件，考试压力对学生的影响具有时间上的持续性，考试压力已成为适学青少年的最大压力源。Clarke的研究也表明护理本科学生的最大压力源是对学习的要求[4]。

2.2.2分配情况学生都把选择一个合适的职业作为整个人生旅途中的一件大事。毕业生的择业难已成为当今突出的问题，毕业分配情况是护理学专业本科学生的第二大压力源。

2.2.3社会对本专业的看法目前，在健康服务体系中，医疗占主导地位。护理工作的社会地位低，群众形象差，专业的提高及发展缓慢已成为造成护士短缺的主要原因。 中专在线网

2.2.4其他学习的任务量、时间不足不能想做的事、与其他学生的竞争及不能按时睡眠等也是本科护生的重要压力源。学生目前的经济情况及教师的评价也成为学生的主要压力源。许多学生来源于偏远地区，经济条件差，而上学的费用又高，经济问题也给学生造成了很大的压力。教师的评价常常与毕业分配密切相关，故也成为学生的一个常见压力源。Admi研究表明：教师的监督及评价与学生的压力水平显著相关。而不同年级的护理本科生其压力源也不尽相同。大一年级的新生，学习的任务量是最主要的压力源。每天的学习内容、考试的出题方式、自己对知识的接受能也成为主要的压力源。由于新生刚从高中步入医学院校的大门，学习的知识和方法与高中异差很大。学生需要适应新的学习内容与方式。而且这些学生在中学学习成绩都在班级前茅，因而易对新的学习需求产生压力感。在二、三年级的学生中，自己对知识的接受能力和在班级排列也是重要压力源[2]。2.3实习护生的压力

2.3.1对知识技能的需求护理专业学生从习惯的校园学习、生活来到医院实习，加之病人的情况千变万化，很多学生担心遇到紧急情况不知如何处理，害怕出现差错，不能将课堂所学的东西有效应用到临床等，造成学生有很大的心理压力，故实习护生的最大压力是“对知识技能的需求”。

2.3.2学校教学与临床需求之间的差距这与现行的教育体制有关，目前的许多学生理论知识掌握及考试成绩很好，但解决问题的能力、理论与实践的结合能力及动手能力很差，出现高分低能现象。杨新月在《基础护理教学与临床脱节问题的探讨》一文中指出，学生在学校学习理论知识生进入临床实习，不断反映老师教的与临床做的不一样，临床带教老师则反映，学校教的太繁琐，太机械，有的学习内容临床已经不用或被淘汰，学与用的差距太大。

2.3.3接触传染病性疾病、每天从事的工作在临床护理工作中，护理工作被认为是脏而累，而且充满高压力的专业。接触传染病性疾病、每天从事的工作内容成为实习护生的重要压力源[9]。而有研究表明，中国护士有工作高度疲倦感的人占59.%[6]。

2.3.4其他临床教师、病人及家属的评价也成为实习护生的一个常见压力源。

3应对措施

应对是人们持续的通过意识和行为的努力及评估个人能力而缓解内外压力的一种需求，是缓解心理压力的过程。人们遇到压力后，常采用情绪调节或压力处理的方法来减轻自己的压力源[7]。接受现实是学生采用最多的一种应对方式，按学校期望的去做、责备自己也是学生多用的应对方式。梁军林等的研究表明女生采用消极应对方式的人数显著高于男生，因女生具有比男生更敏感、羞怯、好幻想，及遇到困惑不愿意表述等特点[8]。独自想办法解决和试图改变目前的局面也是两个常用的应对方式。大学阶段是学生的心理发展正趋于成熟的阶段，多数学生能勇敢面对压力。其他常用的应对方式如与同学或家人谈论自己的感受;寻找更好的方法，看事情积极的一面，与其他处境相同的人比较，以及想曾经做过的成功事例也是学生常采用的应对方式。根据Lazarus和Folkman的研究：乐观和寻求支持是人们常采用的应对方式[7]。

4管理对策

个体从生到死无时不面临各种问题和挑战，因此，通过努力来改变压力环境，保护自身健康与生存的应对活动几乎存在于生活的各个方面和人生的每一个阶段。对于实习学生的管理者，不仅要向学生传授知识，也要指导学生如何面对和应付压力，以使她们保持心身健康，顺利地完成临床实习、学习。

4.1指导学生采用积极的应对方式缓解压力消极的应对方式可增加应激的强度，不利于身心健康。有效的应对是缓解心理应激的关键。Jalowiec将应对方式归纳为八种，包括乐观、支持、自我依赖、勇敢面对、保守、听天由命、情感和逃避。乐观应对被认为是效果最好的应对方式，其次是支持应对方式。教师应注意了解和观察学生的心理状态，及时给予正确合理的引导，以使学生采取积极有效的方式应对压力。

4.2合理有效地安排实习计划减轻学生的学习负担，是减缓学生心理冲突，保持学生心理健康发展的关键。要随时向临床教学老师和实习学生了解情况，并定期进行问卷调查，及时发现实习中存在的问题，及时修改实习计划和解决问题，以增加实习效果。如根据临床教师及学生的建议，增加了手术室及急诊室的实习时间，并可尝试安排专门实习指导教师与临床教师共同完成临床实习指导工作。

4.3增加在校学生的实践机会进行课程设置的改革，对一些课程进行整合，增加课间及临床实习时间。并可安排学生到临床学习新技术，缩短课堂教学与临床实际之间的差别，培养学生独立解决问题、动手及理论联系实际的能力，使学生将所学习的理论知识应用于临床实践中。

自1985年以来我国的护理教育发展十分迅速，目前已有90余所医学院校开办了高等护理教育，形成了中专、大专、本科、研究生等多层次的教育体系，为护理事业的发展培养了一大批专门人才。对不同层次的护理实习学生在临床实习中，对学习和生活中遇到的各种事件的反应不同。了解不同层次护理专业学生的压力来源，引导学生采用适当的应对措施减轻或缓解心理压力，以保持身心健康和提高实习效果是护理教育者的重要任务之一。现国内已有部分有关实习护生压力源及应对方式的研究，但对于本科实习护生与专科实习护生压力源及应对方式差异的原因尚缺少相关研究，这是今后研究应该解决的问题。

参考文献:

[1]曹颖向虹等.护理本科生临床实习期间压力源与应对方式的调查研究.中华护理杂志.2001，36(7)：491—494

[2]AdmiH.Nursingstudents’stressduringtheinitialclinicalexperience.JournalofNursingEducation,1997,36(7):323

[3]曹颖戴舒霞.护理本科生的压力及应对方式的调查分析.护理学杂志.2000，13(3)：166—168

[4]ClarkeVA,emporaryNurse,1992,1(3):35

[5]陈梅丽，蔡欣玲等.医学中心护理人员 离职 意愿相关因素探讨.荣总护理.2000，5(11)：60—69

[6]李小妹刘彦君.护士工作压力源及工作疲溃感的调查研究.中华护理杂志.2000，35(11):645—649

[7]LazarusRS,FolkmanS.Stress,appraisalandcoping.NewYork:Springer.1984，89

[8]梁军林李东石等.高中生的防御方式和应对方式与心理健康的相关性研究.中国心理卫生杂志.1999，13(3)：146

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三本和大专哪个好?

是上三本好还是大专好？到底哪个好就业？
我个人建议你如果家境比较好的话你就上三本：三本优势：是本科院校毕业证上面会注明本科毕业，拥有本科学历学士学位，大专只有大专学历没有学位，三本劣势：学分比较高，相对一本二本较难就业。大专优势：主要是培养学生的实际动手能力，针对社会就业础向进行专业培训，就业环境比较苦，比较累，但就业率不差，待遇也不错。大专劣势：大专学历没有学位，口碑相对本科不好听，就业环境比较苦比较累。望采纳给分
三本和专科哪个更好
我给你解答吧，很多的企业现在要求是本科毕业，虽然是三本但是也属于本科。然后专科的工资水平也不是一个级别的，最后走上工作岗位后升职的先后顺序一般是学历高的先来。而且专科学校的学习氛围不好都是一些平时不怎么好好学习的人，如果你定力够强也可以好好的学习然后专升本，不过专升本现在越来越难。我建议，如果你家庭条件还算可以的话，尽量哗够读三本，而且只要你立志好好学习，钱也不会白花，找个好工作再赚回来，前提是本科好工作。希望对你有用。补充一点，专科毕业一般的都是进车间，除非你学什么会计什么的还可以在办公室，请你慎重考虑。
三本和专科哪个好就业
从教育层次上讲，本科无论如何是高点的，但是你也知道，只是一张文品而已，三本无论是消费还是时间上比专科要高要长，现在的有些三本就是普普通通的，只是为了想上本科的学生而出现的，甚至只是为了赚学费出现的，文品的社会认可度不高的。真正的好的三本当然也是不错的，是可以媲美一些普通的二本，但是这样的院校就不是很多的。专科，更注重实践，是比本科的理论又低一级的，但是一个省级或者国家级的重点专科，是有自己的办学优势，专科关键是专业和就业，有一批专科甚至是国家重点急需人才基地，比起三本由自己的独特优势，在当前本科饱和的情况下，上一个好的专科是不错的选择，学一门手艺，懂一些专业的知识，在一些专业的领域还是有自己的有优势的，有些的地方的职业教育是很差的，所以专科在有些地区总是很美人气的。 文科讲究一个素质，立刻讲究一个科技，素质的高低并不一定在于你的文品，关键你的能力，科技的高低级看的水平和涵养，上学就是为了工作，创业，但是上什么学校就是你自己的选择，由自己的选择就由自己的开始。。
是三本好，还是大专好？
我是大三的学生，其实这个问题我高中毕业的时候也面对过，我选的是本三。

1 上大专还是本三这要看你以后的人生规划，如果你想早点工作，并且学些技术，那专科适合；如果你想上万大学继续深造的话，那上本三。

2 还有就是学费额不一样，一般专科一年加上生活费也就一万块搞定；本三一般学费一年一万，加上生活费得咯将近两万块吧。像上海天津北京大连南京等好地方的名牌本三一年学费得一万四五这样吧

3 以后的深造路径不一样 专接本很难，而且即使接上了也和本科不一样，读完本三你可以考研，到更好的学校和更好的专业深造。将来到社会上待遇是不一样的。

4 如果你的分数接近本二的线可以选一个好本三和好专业，如果你的分数线接近本三和专科线，那记住一定要选个好学校，别挑太好的专业了，他挂的牌子一定要硬，并且颁发本部的学士学位证，这可是最重要的啊，不懂要问清楚。对以后找工作考研等很重要的。

5 还有就是要看准这个本三是不是国家承认学历的，私人的根本别考虑，花钱不值啊，这样的学校如果你想去，就挑个好专业，记住啊。

6 报本三一定要参考号前五年的分数线，别报高了，向天津北京大连上海等直辖市你要慎重，因为那样的学校因为地方好挂的牌子也硬，分很高，学费很贵，环境复杂，有的甚至比二本线还高。

7 最后祝你找到你梦想中的地方，实现你的梦想，有个美好的未来O(∩_∩)O~
成人专科毕业与三本毕业哪个好
我国学历从高到低是这么排的

博士后、博士，硕士（就是俗称的研究生，这个里面也分高低，依次是全日制研究生（这个学术型认可度高于专业型）、在职研究生），本科（按认可度依次是全日制本科（里面又分一本二本三本），全日制专升本、自考、成考、电大、远程教育），专科（认可度依次是三年制专科、五年制专科，自考、成考、电大、远程教育），高中、中专、初中、小学
专科和三本哪个好？
专科，三本一年学费一万花费一万，四年差不多十万。专科学费跟二本差不多。就业的时候，二本都没多少好公司去招，谁还去三本啊。进个好学校的专科，一样找个好工作。不过有个问题，进国企的时候，只有本科文凭才有晋升机会。那些来招专科的，都只是找个技术人员，而不是未来干部。简单道理。

求采纳为满意回答。
大专和三本有什么区别
大专升下级就是三本，因为好多学生看不起大专，那国家只好改名！！！
上三本还是专科好？急！！
你这个问题很典型，我当初高考考完也有这样的纠结，现在几年过去了还是有点体会可以和你交流。我是09级的，也就是09年进大学，我选择的是读三本，现在看来当初的选择是对的。大家在三本和高专之间的纠结主要可能是有这些原因：1、三本学费太贵，学科特色不明显可能学不到东西，2、高职可能在专业技能培养上要好些，但是又担心学历不过硬。3、暂时先读个专科以后还有机会升本可能还有其他的原因就不一一列举了，但是典型的应该就是这几个了，就这几点谈谈我的看法。

首先三本比高专最大的优势就在于本科学历，而且这个优势是高专无法超越的。现在大家都有这种观点就是学历不再重要了关键是看能力，这种观点没错，但是不得不提的是学历是第一敲门砖这一事实并没有改变，这个我说了不算，楼主可以自己到知名的招聘类网站查看，可以说绝大部分你心仪的岗位，它的要求上第一个就是本科及以上学历，没有本科学历你的简历根本到不了HR的手中，直接在机器筛选时就把你筛选掉了，重要的是这个不仅仅只是对应届毕业生的要求而且是他们招收社会人员也是这样的要求也就是说学历将陪伴你一生，在碰到此类的岗位时学历将是你一生的障碍。也许会有人说读高专还可以升本呀，确实是这样的，而且专升本的本科学历是教育部承认的，但是不得不考虑实际情况，人是群居动物，当你进了高专院校一段时间后你就会发现你的动力不再像以前那么足了，你也会随之周围的人一样平平淡淡走完三年的生活，三年的时间加上整个氛围很难让你坚持当初的梦想，除非你碰到了一群和你有着相同志向的同学而这些同学恰好有和你分配在一个寝室这样或许还有希望。而且虽然说教育部承认升本的学历，但是社会上并没有完全接纳，有部分公司的招聘条件就特别注明是统招本科。还有一点就是考研了，考研是三本最大的优势，其实等你进了大学你会发现除了211、985这样的学校在本科阶段可能会学到一定的专业技能，其他的一般的二本、三本很少有十分杰出的同学本科阶段就掌握十分扎实的专业知识。这与中国整个的教育体制有关，所以现在很多学生考研，因为只有通过研究生阶段才能真正在自己喜欢的专业领域学到一点东西，所以如果真正想为自己以后的生活打下坚实的基础，接受高等教育是十分必须的。

其次就是第二点了三本可能学不到东西。这一点我十分不赞同，我觉得这是大家的误区，好像进三本的学生就一定是那些家境很好只为混学历的，这十分不对。就拿我们学校华中科技大学武昌分校来说吧我们班上绝大多数同学的家境一般，而且很多同学是各省市的重点中学毕业的向黄冈中学、襄樊四中、武钢三中等，还有很多同学有复读的经历，所以说绝大部分同学是相当上进的，学习风气应该不会比高专的学校差。三本是属于本科阶段的教育所以重视基础知识的学习，这一点会被很多人误认为三本可能不如高专培养的技能扎实，其实不是的。三本由于是民办性质所以他们面临的压力也很大很多学校也会在调整自己的专业培养方向，很多学校都是依据市场和行业发展趋势设置自己的专业所以他们的办学效果应该不会比专科差。而且自今年开始教育bu规定了独立学院要自己授予学位，这对广大是三本院校是一个很大的鞭策，办的好的学校就是一个机遇，办的不好的就只有死路一条了。所以楼主如果打算报三本一定要注意该校有没有独立授予学位的资格，如果没有那他到最终给你一个专科的或者其他的俗称假学历你就完了。
是读大专好还是读三本好一点啊
能读本科就不要读专科，不管是几本，人家问你学历时只管你是本科还是专科，有很多职业都不要专科 的哦
三本和大专哪个好
看了看上面几位的回答，我都比较赞同。

但是可以肯定的是，大专里的学习风气永远不会好，你要想好好学习，没有好的环境，是需要很大毅力的。学习的环境是最重要的。所谓近朱者赤对不。

你也说了你考得不理想，读专科恐怕也不副你愿，本科文凭决定的不仅仅是找工作，更有以后的职业升迁，试问再有能力，专科生也难以服众。

我的看法很鲜明。读三本，即使现在去了外地，最终你还是要回到你的家乡，wait and see.

希望你加油～无论如何，你都要有巨大的毅力支持这四年（或者三年）的学习，最后提一点，专升本的，难度并不小，而且你的学历证书上永远都有3个抹不掉的字：专升本。

大专好还是本科好

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大专与本科相比还是很弱的。

从教育时间上看，专科通常是3年制的教育，也有2年制的，而本科通常是4年制的教育，也有学业5年制的。从学位的获取上看，大学本科如能顺利毕业，可获取学士学位，而大学专科是不提供学位的。在中国最低的学位是学士学位，学士学位只授予顺利毕业的本科生。

大专教育还可以分成2类，高等专科学校和高等职业技术学院，两者差别不大。按高考录取分数线上看，本科的录取分数会比专科的录取分数要高。本科内部也可以划分不同的等级，例如可以划分为一本、二本、三本，一本的录取分数线最高。

本科生整体来说会比专科生就业率更高，当然专科生也会有非常优秀的人才，学校和社会是两种不一样的游戏规则，本科生在学校这种规则下，表现的更好。但并不代表所有本科生都能在社会这种游戏规则下都优于专科生。

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